|
課程名稱 |
人文學的過去與未來
The Past and Future of the Humanities |
|
開課學期 |
112-1 |
|
授課對象 |
|
|
授課教師 |
傅 揚 |
|
課號 |
Hist1614 |
|
課程識別碼 |
103 53100 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2.0 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
|
|
上課時間 |
星期二3,4(10:20~12:10) |
|
上課地點 |
博雅302 |
|
備註 |
A25:歷史思維、公民意識與社會分析
總人數上限：100人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
人文學(Humanities)有悠久歷史。現在一般認知的人文學(科)，既是西歐文明發展下的產物，亦體現不同文化傳統各自的在地特色。人文學的聲望與命運起伏，不只是學科本身的問題，還涉及不同時代、不同社會環境和不同文化觀念間的互動。進入二十一世紀，人文學則必須進一步回應實用性和數位科技的挑戰。
本課程以西歐∕北美為經，考察人文學與若干社會、文化現象的關係，期許同學在近代知識與思想史的背景中，加入在地（臺灣）的學習與生活經驗，思考人文學的內涵。課程也將討論人文學在數位時代應如何保持韌性，持續在知性與社會上發揮其角色。
*第一次上課將加簽20~30人，若有意願人數超過名額，將按年級進行排序、抽籤，同學毋須來信詢問。
|
|
課程目標 |
本課程旨在帶領同學認識人文學的發展及其當代危機，以及數位人文學(digital humanities)帶來的可能性，幫助修課學生思考人文學的理念、實踐和潛力，並反思何謂人文素養。
|
|
課程要求 |
修課同學須於課前閱讀指定資料，課堂上參與討論或作答，並根據課程指引增進讀物量和思考深度。
|
|
預期每週課後學習時數 |
2 |
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
見每週進度 |
|
參考書目 |
艾倫‧布魯克(Alan Bullock)，《西方人文主義傳統》
Scott L. Montgomery & Daniel Chirot，《創造現代世界的四大觀念》
金耀基，《大學之理念》
任博德(Rens Bod)，《人文學的歷史：被遺忘的科學》
努斯鲍姆(Martha C. Nussbaum)，《功利教育批判：為什麼民主需要人文教育》
史諾(Charles Percy Snow)，《兩種文化》
喬治．安德斯(George Anders)，《人文學科的逆襲》
林富士主編，《「數位人文學」白皮書》
薩伊德(Edward Said)，《知識分子論》
其它資料將隨課程進行補充 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
平時成績 |
10% |
|
2. |
平時作業 |
30% |
共兩份
1.分組報告的書面心得（針對其它組別的內容）（20%）
2.游尚儒教授演講的回應（10%） |
3. |
分組報告 |
20% |
分組討論後，設計一套「推薦臺大學生讀的經典」，於課堂上進行解說 |
4. |
期末考 |
40% |
|
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
|
作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
|
考試形式 |
|
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/05 |
課程說明 |
|
第2週 |
9/12 |
人文主義的誕生與確立 |
|
第3週 |
9/19 |
人文學科的發展 |
|
第4週 |
9/26 |
科學與「兩種文化」 |
|
第5週 |
10/03 |
大學的理念 |
|
第6週 |
10/10 |
國慶日放假 |
|
第7週 |
10/17 |
經典閱讀的價值 |
|
第8週 |
10/24 |
期中考週（準備分組報告） |
|
第9週 |
10/31 |
分組報告 |
|
第10週 |
11/07 |
分組報告 |
|
第11週 |
11/14 |
公共知識份子 |
|
第12週 |
11/21 |
游尚儒教授演講 |
|
第13週 |
11/28 |
什麼是數位人文學 |
|
第14週 |
12/05 |
數位人文與文化產業 |
|
第15週 |
12/12 |
人文學的危機與轉機 |
|
第16週 |
12/19 |
期末考 |